FOTOS DO TEATRO

Avaliação do curso Proinfo

   Confesso que no começo achei muito difícil, que não iria conseguir acompanhar o curso, mais com a ajuda de amigos consegui vencer mais uma etapa.

   O Proinfo me proporcionou novas estratégias para minha didática, a professora Edna sempre muito paciente conseguiu passar todas as atividades e assim saímos melhores preparados para enriquecer nossas aulas.

   Agora até blog eu tenho e posso postar tudo que acontece na minha sala. Podendo interagir com outros colegas.

   Agradeço por mais uma oportunidade que só acrescentou na minha prática.

Relatório de Projeto em Desenvolvimento.

      Trabalhamos com uma história que as crianças já conheciam, “ Chapéuzinho Vermelho .”

   O primeiro passo, contei a história na roda, mostrei o livro onde todos puderam manusear e ver as figuras.

   O segundo passo foi na sala de vídeo, onde eles assistiram  o DVD e perceberam que diferente do livro no DVD não tinha o caçador e quem ajudou a Chapeuzinho contra o lobo foi os animais da floresta.

   Na roda todos comentaram as partes que mais gostaram e fizemos atividades como: dobradura, ligue e desenhos dirigido.

   O terceiro passo levei todos para conhecer o computador, apresentei as partes como teclado, mouse, tela, etc.

   Depois coloquei três versões da história da Chapeuzinho Vermelho que puxei do You Tube e eles assistiram com muita atenção.

   Para finalizar apresentamos um teatro, todas as professoras da escola que trabalho  que estão fazendo o curso proinfo  foram os personagens, as crianças amaram , ficaram encantadas quando viram que as personagens , depois a chapeuzinho distribuiu pirulitos para todos, na sala as crianças fizeram vários comentários, quem era os personagens, qual mais gostaram.

   Foi muito bom, percebi que as crianças gostaram e não irão esquecer.

FOTOS DO PROJETO

                                                www.youtube.com/watch?v=6pEZd0Z6VYI

História de Chapeuzinho Vermelho

Era uma vez uma linda menina, que morava com sua mãe,  em  uma  bela casinha. Ela sempre usava uma capa com um chapeuzinho bem vermelho.
Certo dia, sua mãe pediu que ela fosse levar uma cestinha de  doces, para sua vovó:– Chapeuzinho, evite o caminho da floresta que é perigoso, vá  pelo bosque e não fale com estranhos.
Chapeuzinho adorava sua  avó,  e  saiu  em  disparada,  cantando  de alegria. Queria fazer u ma surpresa para  vovó  e  começou  a  colher  as flores que encontrava no caminho.
A menina estava distraída com as flores, quando deu de  cara  com  o lobo mau. Ela não sabia que ele era o lobo malvado, mas não se  assustou e nem sentiu medo.
– Bom dia, chapeuzinho Vermelho.
– Bom dia.
– Aonde você está indo assim tão cedinho?
– Vou visitar minha vovozinha, que está muito doente.
O lobo, como era muito esperto, disse a ela bem depressa:
– Por que não vai pela floresta, que é bem mais perto?
Ela ficou em dúvida, porque não gostava de desobedecer sua mãe,  mas
resolveu seguir o conselho do lobo.
Enquanto  chapeuzinho  seguia  pelo  caminho  da  floresta,  o  lobo rapidamente seguiu pelo bosque, cantando e correndo. O  lobo  chegou  na
casa da vovozinha e bateu na porta:
– _Quem está aí? — Perguntou a velhinha.
O lobo respondeu, disfarçando a voz:
– Sou eu, Chapeuzinho Vermelho.
– Entre minha querida, aporta está aberta.
O lobo, que era muito rápido, foi entrando e de uma só vez engoliu a vovozinha. Depois vestiu as roupas dela, e ficou  esperando  Chapeuzinho Vermelho.
Chegando na casa da vovó, ela encontrou o lobo e perguntou:
– Vovó! Por que suas orelhas estão tão grandes?
– É para te ouvir melhor.
– Vovó! Para que esses olhos tão grandes?
– É para te ver melhor.
– Credo vovó, por que a senhora está com essa boca tão grande?
– É para te comer! — respondeu o lobo.
Dizendo isso, o lobo começou a correr atrás de Chapeuzinho.
Depois de algum tempo ele tropeçou e caiu no chão.
Enquanto isso a menina escondeu dentro de um velho armário.
O lobo resolveu dar uma cochilada e começou a roncar. Um caçador que passava escutou:
– Que ronco esquisito?
Ele entrou, e encontrou o lobo:
– Ah! É você que está aí seu malvado!
Escutando isso, Chapeuzinho apareceu e contou toda a história para o caçador.
Aproveitando que o lobo estava dormindo, cortaram a sua a barriga, e
tiraram a vovózinha de dentro. As duas se abraçaram muito felizes.
– E agora o que faremos com esse malvado?
Os três resolveram encher a barriga do lobo de pedras. Quando o lobo acordou, tentou fugir, mas ele caiu e nunca mais levantou.
Todos ficaram aliviados e felizes.
O caçador foi embora, e  as  duas  foram  se  sentar  na  varanda  e saborear os doces. Chapeuzinho prometeu nunca  mais  desobedecer  a  sua mãezinha.

Relato texto de Silvio Costa Pereira- pag 200

No texto de Silvio Costa Pereira fala da importância de refletirmos sobre a presença dos meios de comunicação em nossas vidas, para que deles possamos nos apropriar de forma critica e criativa. Para que possamos escolher quais mídias são mais apropriadas às nossas necessidades pessoais e coletivas.

   Para isso devemos ter conhecimento, entender a linguagem da mídia, hoje a alfabetização/letramento nas mídias é tão importante para os jovens como as formas mais tradicionais de alfabetização em relação aos textos impressos.

   Concordo que o professor deve usar a curiosidade  e o interesse dos alunos pela tecnologia para sua aula, mais também o professor deve estar preparado para saber usar de forma correta, filtrando o quê realmente é bom para seus alunos.

   Há muita resistência de professores que não se interessam em aprender, aperfeiçoar seus conhecimentos, daí entra a gestão escolar  que deve estimular este professor mostrando que quanto mais conhecimentos para novas tecnologias o professor terá mais recursos para deixar suas aulas criativas e interessantes para visão dos alunos.

http://www.youtube.com/watch?v=IJY-NIhdw_4

Reflexão prática dialógica

Na educação infantil trabalhamos muito a oralidade das crianças, principalmente na roda.

A escola pode atuar garantindo que as crianças desenvolvam e ampliem suas capacidades comunicativas de forma a se expressarem cada vez com mais precisão, contando com esta habilidade para a compreensão do mundo que as cerca, é importante também que o professor se coloque como um interlocutor real, interessado pelas trocas comunicativas com as crianças. Para tanto, ele precisa permanecer atento às colocações de seus alunos, ouvi-los, buscando atribuir sentidos e significados dentro dos contextos e experiências da realidade das crianças.

REFLEXÃO DO TEXTO - PÁGINAS 50/51

Cabe ao professor criar situações que estimulem a curiosidade e interesse de seus alunos.

Associando o currículo a novas tecnologias, o professor certamente deixará sua aula mais dinâmica e interessante fazendo com que seus alunos aprendam de maneira significativa e prazerosa.

COMENTARIO VIDEO DR. LADISLAU

No vídeo o professor Ladislau nos leva a repensar a escola como organizadora e articuladora do processo de aprendizagem.

A metade dos alunos não tem computador em casa, dificultando esta aprendizagem e muitas escolas (maioria) não tem sala de informática.

Mas mesmo assim,  o professor sempre tem que estar estudando, segundo o professor Ladislau devemos selecionar as informações para podermos organizar os nossos conhecimentos.

A escola deve ser mais articuladora desse processo, com metodologia mais centrada nessa situação, deve ser introdutória ao mundo, onde a juventude vai inserir informações.

CONTEXTUALIZAÇÃO TEORIA Á PRATICA

Quais são as estratégias que utilizo e/ou considero que podem ser úteis para estabelecer um ambiente de livre expressão que favoreça o diálogo? de que forma as tecnologias podem auxiliar nisso?

Na Educação Infantil procuramos usar os jogos e  desenhos para pintar no computador , tem também  o caça letras ( trabalhando o alfabeto), infelizmente não temos uma oficina de informática e na escola só tem um computador para demonstrar  para os alunos algo mais sobre Tecnologia, já mostramos todas as função do computador, colocamos cada criança tocando no computador, mostramos vídeos ,  fotos dos projetos que eles  desenvolveram durante o ano letivo.

Sobre o texto do Pedro Demo achei super interessante porque ele descreve a importância do professor ser capacitado a trabalhar  tecnologia com os alunos , afinal hoje em dia tudo é informatizado e se queremos alunos  mais interessados pelas aulas precisamos deixá-las mais dinâmicas,  inovando com som , vídeos, imagens com animação nosso aluno vai achar nossas aulas interessantes.

RELATO DE EXPERIÊNCIA

Na sociedade da informação todos estão aprendendo a conhecer, a comunicar-se por meio de mudanças nos processos de ensino e aprendizagem, que ocorre quando conseguimos integrar, dentro de uma visão inovadora, a informática de forma lúdica

         Apesar de o computador ser apenas mais um dos recursos tecnológicos que podem ser utilizados em sala de aula, este se diferencia devido ao poder de interação que proporciona aos alunos e enriquecem o trabalho docente, por isso os professores necessitam cada vez mais se capacitar para acompanhar estes avanços.

O principal objetivo da WebQuest é desenvolver a pesquisa dos alunos em sites da Internet com critérios e perguntas especificadas pelos professores. A busca pode ser realizada em grupos ou individualmente, conforme o tempo disponível, o tema curricular abordado e a idade dos alunos.  Contudo, é importante ressaltar que apresenta melhores resultados se realizada em grupos.

Pelas WebQuests, propõem-se aos alunos a resolução de um determinado problema e, ao finalizar a tarefa, eles expõem de algum modo suas conclusões. Os estudantes simulam um papel, por exemplo, ser jornalista para investigar a crise energética que afeta uma região.

A webquest tem seis elementos fundamentais:

1. Introdução

2. Tarefa

3. Processo

4. Recurso

5. Avaliação

6.  conclusão

CONCEITO DE HIPERTEXTO

Hipertexto consiste nos tópicos e nas suas ligações, os tópicos podem ser parágrafos, frases, expressões ou simples palavras. Um hipertexto é como um livro impresso no qual o autor tem disponíveis um par de tesouras para cortar e colar pedaços de outros textos, de tamanho conveniente. A diferença é que um hipertexto eletrônico não se dissolve num desordenado conjunto de anotações, o autor define a sua estrutura na forma como cria as ligações entre essas anotações.

Quem sou como professor e aprendiz?

        Antes de tudo para ser professor tem que amar esta  profissão, pois é muito difícil o dia a dia do professor.
        Muitas vezes o professor é desvalorizado e tem que enfrentar muitos desafios, hoje o professor tem que ser amigo, psicólogo, etc.
        Numa sala de aula há vários tipos de estrutura familiar, assim o professor tem que saber lidar com vários tipos de problemas.
        Na minha área que é educação infantil, nos apegamos muito fácil com as crianças, criando um vinculo afetivo, assim fica muito prazeroso o meu dia a dia.
        Me esforço para passar o melhor para meus alunos e aprendo muito com eles também, mais mesmo assim sempre tenho que atualizar meus conhecimentos, buscando novidades para estimular a curiosidade das crianças.
        Como diz o texto de Nóvoa o professor sempre tem que refletir sobre sua prática pedagógica, pois hoje em dia ser professor não é ser um mero transmissor de conhecimento, mas também é um organizador de aprendizagens.

Relatório sobre a experiencia de navegação

Hoje em dia deparamos com o excesso de informações e temos a necessidade em selecioná-las de forma correta. É preciso capacitar-se para trabalhar melhor esses conceitos com seus alunos, para acompanhá-los, pois nossos alunos já nasceram nessa era digital e nós professores necessitamos com urgência nos atualizar e aprimorar.

O hipertexto está relacionado a evolução das informações quando a interação passa a interatividade, vindo a auxiliar na questão da aquisição e assimilação do conhecimento, ao acessarmos um ponto determinado de um hipertexto, conseqüentemente, outros que estão interligados também são acessados, no grau de interatividade que necessitamos.

A utilização da ferramenta de hipertexto na educação pode impulsionar o aluno à pesquisa e a produção textual, a aprendizagem ocorrendo através das descobertas, localizando uma informação, participam de um processo de busca e construção do conhecimento.

 Outro aspecto importante é sua eficiência no planejamento e desenvolvimento de cursos à distância, facilitando a informação chegar a pontos mais distintos.

Atividade 3.3 -Projetos

PROJETO CHAPEUZINHO VERMELHO

Nome da Escola:  E.M. Balangá

Professoras:  Andréia, Claudia, Cleide, Elaine, Lucimara, Rebeca, Rosângela.

Nível de Ensino: Educação Infantil Etapa: maternal 1,  1º e 2º etapa.

Faixa etária:  4 e 5  anos.

Nº de alunos envolvidos: 120 alunos aproximadamente.

Justificativa:

       Os contos estão envolvidos no maravilhoso mundo das crianças e partem de uma situação real e concreta, para proporcionar emoções e vivências significativas. Neste gênero aparecem seres encantados e elementos mágicos pertencentes a um mundo imaginário que todas as crianças se encantam. Por meio de linguagem simbólica dos contos, a criança vem a construir uma ponte de significação do mundo exterior para seu mundo interior, aprendendo valores, refletindo sobre suas ações, desenvolvendo seu senso crítico, sua criatividade, sua expressão e linguagem.

Objetivo Geral:

       Permitir ao aluno que construía novos significados sobre os conteúdos de aprendizagem sempre intermediados por uma posição ética. Oportunizar reflexões e/ou discussões sobre o papel de cada educando no seu contexto social. Elaborar textos, inserido figuras sobre o tema abordado. Proporcionar momentos reflexivos, estimulando-os a perceber o valor e a capacidade que possuem.

Objetivos Conceituais:

· Identificar personagens do conto chapeuzinho vermelho, como: lobo, caçador, a menina, a avó, a mamãe;
· Identificar letras e palavras conhecidas presentes no título da história e nomes de personagens.

Objetivos Atitudinais:
  · Possibilitar um instrumento onde as crianças coloquem suas emoções e necessidades;

· Sistematizar situações problema, a partir de contos, para as crianças refletirem criando alternativas de acordo com seus pensamentos

· Buscar no mundo da fantasia possíveis soluções para os problemas de mundo real;

·  Resgatar a importância do “contar histórias”, no contexto familiar;

· Valorizar o conto como parte da tradição dos povos;

· Aprender valores; Desenvolver o senso crítico e a criatividade.

Objetivos Procedimentais:
· Ampliar as possibilidades de movimentos;
· Expressar-se por meio de desenhos, pinturas e colagens;
· Desenvolver a linguagem oral;
· Ler, ainda que de forma não convencional;
· Dramatizar história, por meio de expressões orais e dança;
· Descrever cenários e personagens;
· Continuar histórias a partir de um determinado ponto;
· Produzir textos, tendo o professor como escriba.

 Metas:
Desenvolver noções de valores e incentivar a leitura.

Metodologia:
- Leitura do conto de fadas:
· Criar situações de fantasia e encantamento;
· Transportar a imaginação para o reino do maravilhoso;
· Trabalhar as emoções que a história transmite;
· Dramatização de histórias conhecidas, onde as crianças sejam as personagens;
· Apreciação da leitura feita pela professora;
· Identificação de valores encontrados nas personagens da história.

Eixos trabalhados:

- Artes;  Linguagem Oral e escrita; Matemática; Formação pessoal, identidade e autonomia; Movimento; Música; Meio ambiente;

Conteúdos:

- Artes: imaginação, criatividade,  ilustração do livro, pinturas e desenhos;

· Linguagem Oral e escrita: leitura e escrita dos nomes dos personagens, organizar as tarjas com seqüência da historia, associar imagem ao som, quebra cabeça;
· Matemática: contagem, ligue-ligue.
· Formação pessoal, identidade e autonomia: trabalhar a auto-confiança e os valores ;
· Movimento: Expressões corporal e facial, dança, movimentos espontâneos e programados;

· Música: Narração, músicas, colocação de voz;

· Meio ambiente: conscientização e preservação das florestas;

Recursos Materiais:

· DVD;;
· Aparelho de som;
· Data-show;
· Câmera digital;
· CD com história:.
· Apresentação de um vídeo do YOU TUBE.

· Sulfites, papel dobradura, cartolina, camurça, etc. ;
· Lápis de cor, giz de cera;
· Tinta guache;
· Tesoura,cola;
· Livro.

Avaliação:

 A avaliação será feita através da observação diária das crianças, avaliação formativa ao longo de todo o processo, nas atividades propostas e no desenvolvimento de cada aluno.

Produto Final:

- Divulgação  das imagens com comentários/fotos,/textos e participação de todos os envolvidos no mural da escola, em blogs  e Orkut da escola.

- Confecção de um livro coletivo  da sala.

         

Oração do Professor

Oração do Professor

Dai-me, Senhor, o dom de ensinar,

Dai-me esta graça que vem do amor.

Mas, antes do ensinar, Senhor,

Dai-me o dom de aprender.

Aprender a ensinar

Aprender o amor de ensinar.

Que o meu ensinar seja simples, humano e alegre, como o amor.

De aprender sempre.

Que eu persevere mais no aprender do que no ensinar.

Que minha sabedoria ilumine e não apenas brilhe

Que o meu saber não domine ninguém, mas leve à verdade.

Que meus conhecimentos não produzam orgulho,

Mas cresçam e se abasteçam da humildade.

Que minhas palavras não firam e nem sejam dissimuladas,

Mas animem as faces de quem procura a luz.

Que a minha voz nunca assuste,

Mas seja a pregação da esperança.

Que eu aprenda que quem não me entende

Precisa ainda mais de mim,

E que nunca lhe destine a presunção de ser melhor.

Dai-me, Senhor, também a sabedoria do desaprender,

Para que eu possa trazer o novo, a esperança,

E não ser um perpetuador das desilusões.

Dai-me, Senhor, a sabedoria do aprender

Deixai-me ensinar para distribuir a sabedoria do amor.

( Antonio Pedro Schlindwein )